2017年《国家教育事业发展“十三五”规划》“十三五”规划提出，在学研究生总规模达到290万人，专业学位硕士招生占比达到60%左右。
2019年《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》以社会化机制招募职业教育培训评价组织，开发若干职业技能等级标准和证书。有关院校将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力。
2019年《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》到2022年，职业院校“双师型”教师占专业课教师的比例超过一半，建设100家校企合作的“双师型”教师培养培训基地和100个国家级企业实践基地。
2020年《关于支持企业大力开展技能人才评价工作的通知》支持企业自主开展技能人才评价，企业可自主确定评价范围，自主运用评价方法，自主设置职业技能等级。
2021年《“十四五”规划和2035年远景目标纲要》深入实施职业技能提升行动和重点群体专项培训计划，广泛开展新业态新模式从业人员技能培训。缓解人才结构性矛盾，注重发展技能密集型产业，支持和规范发展新就业形态。
2021年《职业教育专业目录》加强并规范职业教育国家教学标准体系建设，优化专业布局结构。
2022年《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》坚持以促产、以产助教、产教融合、产学合作，延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局。
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